全省民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動計劃，于2021年4月在凱里市6所中小學(xué)項目學(xué)校實施以來，取得了“學(xué)生好學(xué)、教師精教、校風(fēng)轉(zhuǎn)變”的可喜成效。

　　實施民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動計劃，旨在貫徹落實中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見，破解民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量發(fā)展不平衡不充分、質(zhì)量短板弱項明顯、質(zhì)量管理服務(wù)不適應(yīng)新時代高質(zhì)量發(fā)展要求等問題。今年以來，為將此項目落實落細(xì)，凱里市教育局組建了強有力的實施服務(wù)團(tuán)隊，加強了教學(xué)教研保障、教師保障、資金統(tǒng)籌、督導(dǎo)督辦、質(zhì)量服務(wù)等管理，確保項目扎實穩(wěn)步推進(jìn)，取得了顯著成效。

　　學(xué)生個人精神面貌、學(xué)習(xí)興趣得到大力提升。如，三棵樹小學(xué)通過開展“經(jīng)典誦讀”、“讀書節(jié)”、“讀書月”提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;學(xué)生寢室則開展文化建設(shè)活動，促進(jìn)個人和集體的文明建設(shè)，學(xué)生們圍繞各自的主題，把一間間寢室建成了“幸福樹居”、“立德樹居”、“向陽樹居”，文明禮貌，蔚然成風(fēng)。

　　教師隊伍成長迅速。為拓寬教師成長渠道，學(xué)校提供了各種助推條件。一些教師從以前的被動教改教研，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c教研教改活動。如，柿花小學(xué)獲州級優(yōu)質(zhì)課一等獎2人次;實驗高中獲州級優(yōu)質(zhì)課一等獎3人次;項目學(xué)校6名獲州級優(yōu)秀教師，1名教師獲州級優(yōu)秀班主任，22名教師獲市級優(yōu)秀教師，8名教師獲市級優(yōu)秀班主任。

　　校園校風(fēng)建設(shè)取得較大成效。項目學(xué)校不斷提煉校園文化，老君寨小學(xué)根據(jù)苗族、仫佬族、革家人、漢族學(xué)生同聚一校的特殊情況，為學(xué)校提煉出“由和致合，因和而強”的辦學(xué)理念，以及“學(xué)生和樂、教師和睦、校園和美、合力共進(jìn)”的學(xué)校文化目標(biāo)。又如，卡房小學(xué)根據(jù)民族文化理念，提出了“做楓樹一樣堅強的人”的校訓(xùn)。柿花小學(xué)依據(jù)民俗文化，提煉出了“篤學(xué)明志，春華秋實”的校訓(xùn)。

　　基礎(chǔ)教育提質(zhì)項目的實施，不僅讓項目學(xué)校的教學(xué)管理、校風(fēng)建設(shè)和育人環(huán)境都得到了大幅度的提升和改善，同時也為全州民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，提供了可供參考借鑒的作用。