鎮遠江古:全國“最美教師”黃俊瓊和她的“孩子們”

黃俊瓊在語文課上。

黃俊瓊指導學生閱讀課外書。

江古鎮中心小學學生在閱覽室閱讀課外書。

黃俊瓊與學生合影。 (受訪人供圖)

課堂上的黃俊瓊。
貴州日報天眼新聞記者陳陽 羅秋紅 攝影報道
9月10日,第41個教師節,中央宣傳部、教育部向全社會公開發布2025年全國“最美教師”。丁美珍、馬瓊、水柏年等24名教師和保定學院畢業生赴疆任教群體代表光榮入選。其中,黔東南州鎮遠縣江古鎮中心小學教師黃俊瓊是我省唯一入選的教師。
黃俊瓊扎根鄉村教育33年。針對農村孩子閱讀面窄等問題,她致力于培養學生良好的課外閱讀習慣,助力學生通過閱讀開闊視野、走出大山,事跡曾被央視《焦點訪談》欄目專題報道。作為省級鄉村名師,她發揮工作室引領作用,帶動青年教師成長,是我省教育家精神2024年宣講團成員,在“國培計劃”等平臺開展講座,入選全國教育網絡培訓資源。她先后獲得全國三八紅旗手、貴州省優秀教師等榮譽,并當選黨的十九大代表。
今天我們走進黃俊瓊的故事,從學生、家長的講述中,認識這位鄉村教師。
9月9日,從鎮遠縣城驅車近1個小時,翻過曲折蜿蜒的群山,順著響亮的讀書聲,記者在江古鎮中心小學見到黃俊瓊。
身材微胖,皮膚略黑,盤著低馬尾,笑容和藹,聲音嘶啞,白色襯衫搭配黑色褲子……乍一看,她就是一個普通的中年婦女。
但在當地學生眼里,她是溫柔的“黃媽媽”,鎮遠縣江古鎮人民則親切地稱贊她為大山里的“杜鵑花”。
1989年,她以優異的成績考入天柱民族師范學校。1992年畢業分配時,她選擇回到家鄉任教。這一決定,開啟了她長達33年的鄉村教育之旅。
33年來,她將一批又一批農村學生送出大山,用堅守詮釋對鄉村教育事業的熱愛與擔當。
以螢火微光聚星河,讓每個孩子都能捧起書本、看見遠方。從義無反顧返回家鄉的那一刻起,黃俊瓊就帶著情懷,選擇用一生去點亮鄉村孩子的未來。
讓更多孩子走出大山
1973年,黃俊瓊出生在鎮遠縣江古鎮山背村的一個農民家庭,是家中長女。
那時,農村女孩小小年紀就要承擔起家務、農活的重擔,難有機會上學。
“山里的娃,讀書是唯一的路?!毙疫\的是,黃俊瓊的父親是一位民辦教師,他深知教育的重要性,盡管每月工資僅30多元,仍堅持供女兒讀書。正是父親的堅持,讓黃俊瓊成為村里少數能上學的女孩之一。
1989年,她以優異成績考入天柱民族師范學校,這為她打開了通往更廣闊世界的大門。然而,1992年畢業分配時,面對父親希望她進城工作的建議,她卻毅然選擇回到家鄉任教。
“我想走你沒走完的路?!秉S俊瓊對父親說,“我得回去,得讓家鄉的女孩子都去讀書!”父親被她的決心打動,支持她回到鄉村教書。
沿著土石山路,19歲的黃俊瓊回到山背小學,老舊的教室、破舊的書桌、求知的目光讓黃俊瓊熟悉而親切,但現實遠比想象中艱難。
“當時,學校有200多名學生,一到六年級6個班,卻只有6位老師。”黃俊瓊回憶,一個老師要承包一個班,她每周授課33節,每天都排得滿滿當當。
短短兩年時間,高強度的教學工作,讓黃俊瓊的嗓音從清脆變得嘶啞,至今仍未恢復。然而,她從未退縮。
教室漏雨、冬天缺少取暖設備,黃俊瓊就帶著學生撿柴生火,孩子們一邊取暖一邊上課;學校沒有自來水,她和老師們一起走30分鐘的山路挑水;教材運輸困難,她就和老師們用馬車將教科書拉回學校。
“當時有個女孩子離家很遠,她每天要走兩個小時的山路到學校,但一個學期從未遲到?!迸⒌膱猿?,讓黃俊瓊既心疼又感動。她下定決心,不管條件再苦再難,也要一輩子扎根鄉村教育。
除了教學,黃俊瓊還要面對另一大難題——輟學。為讓村民們重視教育,白天上課后,黃俊瓊晚上挨家挨戶勸說村民:“窮不讀書,窮根難斷;富不讀書,富不長久。農村孩子,只有讀書才能走出大山,改變命運?!?/p>
然而,開學時還是常有家長只帶男娃報名。得知部分家庭女孩是因交不起學費而無法上學時,黃俊瓊毫不猶豫地說:“我先給她墊上,讓她先來讀書,有錢了再還給我。”
為了讓村里的孩子們能上學,黃俊瓊每月125元的工資,在給弟弟們交學費和為學生墊付學費后,已所剩無幾。父親得知此事后,堅定支持:“沒關系,家里有米有菜,能養你!”
這一墊就是十幾年。黃俊瓊與丈夫王文斌二人,省吃儉用,共為100多名學生墊付學費。
黃俊瓊的堅持讓更多家鄉孩子接受教育,改變命運。2006年,貴州開始實施農村義務教育經費保障機制改革,免除了全省630多萬名農村(含縣、鎮)義務教育階段學生的學雜費。
愛是教育最溫暖的底色
1999年8月,黃俊瓊調入江古鎮中心小學。這是一所寄宿制學校,許多學生住校,每周從家里帶來米和菜,到了星期三,菜就吃完了。為了改善孩子們的伙食,黃俊瓊常常自己在家炒菜,帶到學校分給學生。
對于困難學生和留守兒童,黃俊瓊更是關愛有加。2016年,班上有一個名叫小蘭(化名)的女孩,性格孤僻,平日不愛說話。通過家訪,黃俊瓊了解到,小蘭的母親在她很小的時候就離家出走,父親外出打工,家里只有小蘭和年邁的爺爺。
面對這樣的困境,黃俊瓊心疼不已。她不僅給小蘭買學習用品和四季衣物,還常常與她談心,陪伴她、鼓勵她。漸漸地,小蘭的性格變得開朗,愿意開口回答問題,學習成績也大幅提升,最終考了全班第一名。
在一次以《我的媽媽》為題的作文中,小蘭寫到:“每個人的生命都是媽媽給的,都是在媽媽的呵護下健康快樂成長。我曾經很孤獨,我不知道我媽媽長得怎么樣,連她的聲音都沒聽過。但是現在,我不再孤獨了,因為我有黃媽媽,黃老師就像媽媽一樣關心我、愛我。我一定要好好學習,用最好的成績來報答她?!比缃?,小蘭即將高中畢業,而黃俊瓊的關愛從未間斷。
學校里還有不少像小蘭一樣的孩子,他們常常問黃俊瓊:“老師,我想爸爸媽媽,但他們一直在外面打工,是不是不愛我了?你可以帶我去找媽媽嗎?”面對孩子們的疑問,黃俊瓊總是溫柔地回答:“你就把我當成你的媽媽,有什么事你跟我說?!?/p>
黃俊瓊對學生的愛,不僅體現在生活上的照顧,更體現在細節上的關懷。學生生病,她帶他們去買藥;肚子疼,她給他們揉肚子;玩耍時磕碰受傷,她給他們敷藥。她的所作所為,不僅讓學生信賴,也深深打動了學生家長。
剛剛進入初一年級的小暉(化名),是黃俊瓊從一年級帶到六年級的學生。因父親生病行動不便,母親長期在外務工,小暉的成長幾乎由黃俊瓊陪伴。
“孩子交給黃老師,我們很放心。六年來,不管大事小事,小暉第一時間都會找‘黃媽媽’。在她的照料下,小暉得以健康幸福成長。遇到黃老師,是我們的幸運!”小暉的媽媽感激地說。
黃俊瓊也常感受到學生的愛:有時她外出開會、學習,一去好幾天,回來時,孩子們都從校門口跑到她身邊,圍著她、抱著她說:“老師,我想你了?!薄包S媽媽,我想你了。”這些溫暖的瞬間,讓黃俊瓊感到無比幸福。
黃俊瓊常說:“愛是教育最溫暖的底色?!闭沁@份深沉的愛,讓她在鄉村教育的道路上堅定前行。
書里的世界滋養夢想
寬敞明亮的閱覽室內,不時傳來嘩嘩的翻書聲。書頁上,孩子們的夢想正隨文字飛出大山……
13年前,黃俊瓊發現鄉村孩子知識來源單一、視野受限,作文常常無話可寫。為了改變這一現狀,她開始探索如何通過閱讀幫助孩子們開闊眼界、增長知識。
2012年12月,她申報了省級課題《培養小學生良好的課外閱讀習慣》,2013年4月課題立項,當年5月便開始實施。黃俊瓊迫切想讓孩子們能通過閱讀看到更廣闊的世界,從而打破地域限制,擁有更豐富的精神世界。為了便于學生看書,黃俊瓊把學校圖書分到各個班,每個班設立一個圖書角。最初時,學校的圖書資源有限,分到各個班的圖書很少,每個學生還不到一冊。黃俊瓊召開家長會,宣傳讀課外書的好處,并倡導親子共讀,發動社會力量捐贈圖書,豐富學生的視野,讓每個孩子手中有書、心中有光。此外,還將小學所有的古詩詞和名言警句、經典美文,編制成一本書,復印分發給每個學生。
學校還開展“讀課外書講故事”比賽、“經典美文誦讀”比賽、“漢字聽寫”比賽、“閱讀之星”評比、“書香班級”評比等各種讀書競賽活動,以激發孩子們讀課外書的興趣。
為了讓孩子們更系統地閱讀,黃俊瓊制定了詳細的閱讀目標表:低年級讀短篇童話,幫助孩子種下“向往遠方”的種子;中年級讀成長故事,引導他們思考“不一樣的生活”;高年級則閱讀人物傳記,讓他們知道“山里娃也能做大事”。
起初,一些老師對課外閱讀的價值持懷疑態度,認為與其花時間讀課外書,不如多讀課本教材。面對質疑,黃俊瓊并未退縮,而是用實踐證明閱讀的力量。數年實踐,效果逐漸顯現:愛讀書的孩子變得陽光、自信,寫作水平有明顯提升,語文成績也有了很大進步。
小月(化名)就是課外閱讀的受益者之一。小學四年級時,她膽子很小,總躲在角落,課堂上不敢發言。黃俊瓊鼓勵她每天讀一篇短文,并嘗試講故事給大家聽,空閑時還會陪著她一起看課外書。在閱讀的滋養下,小月逐漸變得開朗,語言活潑,課堂上勇于表達,學習成績也大幅提升。2023年,小月考上中國科學技術大學。假期回鄉時,小月找到黃俊瓊說:“老師,書里的世界真的滋養我的夢想!”
用閱讀填補鄉村孩子“見世面少”的短板,幫他們建立“大山擋不住夢想”的認知。如今,在黃俊瓊的努力下,通過愛心人士捐贈,江古鎮中心小學的閱覽室已建成,學生人均課外書達20本以上。
“我的目標是讓鄉村師生都愛讀書,實現‘百萬閱讀’計劃。”黃俊瓊希望通過閱讀,幫助更多鄉村孩子建立“大山擋不住夢想”的信念,讓他們在知識的海洋中遨游,走向更廣闊的世界。
帶領更多教師成長
講臺上,周宗品拿起課本,領讀文章;臺下,學生放開嗓門,大聲跟讀……
已有四年從教經歷的周宗品,是江古小學六年級語文教師,也是“黃俊瓊鄉村名師工作室”學員。四年間,她曾在州、縣兩級多個語文技能競賽中獲獎,能力提升很快?!斑@都歸功于工作室和黃老師的悉心培育?!?/p>
2016年,黃俊瓊被省教育廳評為貴州省鄉村名師,并在江古鎮中心小學成立“黃俊瓊鄉村名師工作室”。黃俊瓊深知,一個人的力量是有限的,鄉村教育的振興需要更多優秀教師的共同努力。為了發揮工作室示范作用,黃俊瓊帶頭加強自身學習,提升自己,打磨教學能力。集體備課、同課異構、師徒結對、互相聽課評課……利用工作室平臺,工作室成員們得以共同學習、成長。
堅持“走出去”與“引進來”相結合,黃俊瓊還帶領工作室的教師前往北京、貴陽等地優質小學聽課學習,并邀請名師來校講課,搭建起鄉村教師與城市教育資源交流的橋梁。
教育是一場接力,把微光聚成星河。9年來,工作室共開展了40多次活動,5000多名學生受益,培養鄉村教師105人,這些教師如今都已成為縣級和校級骨干力量。江古小學辦公室主任、“黃俊瓊鄉村名師工作室”成員聶先芝深有感觸:“以前大家都是按傳統方法教學,課堂以教師為主、學生為輔。吸取名師經驗后,轉而以學生為中心,更注重課堂互動。”
轉變教學方法帶來的效果顯而易見:課堂氛圍更活躍,學生能主動吸收并理解更多新知識。去年,聶先芝所任教班級的教學成績,在鎮遠縣60多個班級中名列前茅。
“教學成績的提升也大大增強了教師們的信心?!秉S俊瓊說,近年來,江古鎮中心小學教師們都會積極踴躍報名參加各種教學、競賽活動,并能取得好成績。
“教師不論能力大小,一定要有責任感和教育情懷,一步一個腳印去做好教育工作?!边€有3年半即將退休,但黃俊瓊仍然堅守在教學一線,她希望在有限的時間里繼續上好每一堂課,用知識和愛心去澆灌每個孩子。
當云霧從江古鎮的群山漸漸散開時,孩子們的瑯瑯讀書聲響起。這是大山深處最美妙的音符。
來源 貴州日報
編輯 雷剛
二審 魏麗萍
三審 李明

