黃俊瓊在語文課上。

黃俊瓊指導學生閱讀課外書。

江古鎮中心小學學生在閱覽室閱讀課外書。

黃俊瓊與學生合影。 （受訪人供圖）

課堂上的黃俊瓊。

       貴州日報天眼新聞記者陳陽 羅秋紅 攝影報道

       9月10日，第41個教師節，中央宣傳部、教育部向全社會公開發布2025年全國“最美教師”。丁美珍、馬瓊、水柏年等24名教師和保定學院畢業生赴疆任教群體代表光榮入選。其中，黔東南州鎮遠縣江古鎮中心小學教師黃俊瓊是我省唯一入選的教師。

       黃俊瓊扎根鄉村教育33年。針對農村孩子閱讀面窄等問題，她致力于培養學生良好的課外閱讀習慣，助力學生通過閱讀開闊視野、走出大山，事跡曾被央視《焦點訪談》欄目專題報道。作為省級鄉村名師，她發揮工作室引領作用，帶動青年教師成長，是我省教育家精神2024年宣講團成員，在“國培計劃”等平臺開展講座，入選全國教育網絡培訓資源。她先后獲得全國三八紅旗手、貴州省優秀教師等榮譽，并當選黨的十九大代表。

        今天我們走進黃俊瓊的故事，從學生、家長的講述中，認識這位鄉村教師。

       9月9日，從鎮遠縣城驅車近1個小時，翻過曲折蜿蜒的群山，順著響亮的讀書聲，記者在江古鎮中心小學見到黃俊瓊。

       身材微胖，皮膚略黑，盤著低馬尾，笑容和藹，聲音嘶啞，白色襯衫搭配黑色褲子……乍一看，她就是一個普通的中年婦女。

       但在當地學生眼里，她是溫柔的“黃媽媽”，鎮遠縣江古鎮人民則親切地稱贊她為大山里的“杜鵑花”。

       1989年，她以優異的成績考入天柱民族師范學校。1992年畢業分配時，她選擇回到家鄉任教。這一決定，開啟了她長達33年的鄉村教育之旅。

       33年來，她將一批又一批農村學生送出大山，用堅守詮釋對鄉村教育事業的熱愛與擔當。

       以螢火微光聚星河，讓每個孩子都能捧起書本、看見遠方。從義無反顧返回家鄉的那一刻起，黃俊瓊就帶著情懷，選擇用一生去點亮鄉村孩子的未來。

       讓更多孩子走出大山

       1973年，黃俊瓊出生在鎮遠縣江古鎮山背村的一個農民家庭，是家中長女。

       那時，農村女孩小小年紀就要承擔起家務、農活的重擔，難有機會上學。

       “山里的娃，讀書是唯一的路?！毙疫\的是，黃俊瓊的父親是一位民辦教師，他深知教育的重要性，盡管每月工資僅30多元，仍堅持供女兒讀書。正是父親的堅持，讓黃俊瓊成為村里少數能上學的女孩之一。

        1989年，她以優異成績考入天柱民族師范學校，這為她打開了通往更廣闊世界的大門。然而，1992年畢業分配時，面對父親希望她進城工作的建議，她卻毅然選擇回到家鄉任教。

       “我想走你沒走完的路?！秉S俊瓊對父親說，“我得回去，得讓家鄉的女孩子都去讀書！”父親被她的決心打動，支持她回到鄉村教書。

       沿著土石山路，19歲的黃俊瓊回到山背小學，老舊的教室、破舊的書桌、求知的目光讓黃俊瓊熟悉而親切，但現實遠比想象中艱難。

       “當時，學校有200多名學生，一到六年級6個班，卻只有6位老師。”黃俊瓊回憶，一個老師要承包一個班，她每周授課33節，每天都排得滿滿當當。

       短短兩年時間，高強度的教學工作，讓黃俊瓊的嗓音從清脆變得嘶啞，至今仍未恢復。然而，她從未退縮。

       教室漏雨、冬天缺少取暖設備，黃俊瓊就帶著學生撿柴生火，孩子們一邊取暖一邊上課；學校沒有自來水，她和老師們一起走30分鐘的山路挑水；教材運輸困難，她就和老師們用馬車將教科書拉回學校。

       “當時有個女孩子離家很遠，她每天要走兩個小時的山路到學校，但一個學期從未遲到?！迸⒌膱猿?，讓黃俊瓊既心疼又感動。她下定決心，不管條件再苦再難，也要一輩子扎根鄉村教育。

       除了教學，黃俊瓊還要面對另一大難題——輟學。為讓村民們重視教育，白天上課后，黃俊瓊晚上挨家挨戶勸說村民：“窮不讀書，窮根難斷；富不讀書，富不長久。農村孩子，只有讀書才能走出大山，改變命運?！?/p>

       然而，開學時還是常有家長只帶男娃報名。得知部分家庭女孩是因交不起學費而無法上學時，黃俊瓊毫不猶豫地說：“我先給她墊上，讓她先來讀書，有錢了再還給我。”

       為了讓村里的孩子們能上學，黃俊瓊每月125元的工資，在給弟弟們交學費和為學生墊付學費后，已所剩無幾。父親得知此事后，堅定支持：“沒關系，家里有米有菜，能養你！”

       這一墊就是十幾年。黃俊瓊與丈夫王文斌二人，省吃儉用，共為100多名學生墊付學費。

       黃俊瓊的堅持讓更多家鄉孩子接受教育，改變命運。2006年，貴州開始實施農村義務教育經費保障機制改革，免除了全省630多萬名農村（含縣、鎮）義務教育階段學生的學雜費。

       愛是教育最溫暖的底色

       1999年8月，黃俊瓊調入江古鎮中心小學。這是一所寄宿制學校，許多學生住校，每周從家里帶來米和菜，到了星期三，菜就吃完了。為了改善孩子們的伙食，黃俊瓊常常自己在家炒菜，帶到學校分給學生。

       對于困難學生和留守兒童，黃俊瓊更是關愛有加。2016年，班上有一個名叫小蘭（化名）的女孩，性格孤僻，平日不愛說話。通過家訪，黃俊瓊了解到，小蘭的母親在她很小的時候就離家出走，父親外出打工，家里只有小蘭和年邁的爺爺。

       面對這樣的困境，黃俊瓊心疼不已。她不僅給小蘭買學習用品和四季衣物，還常常與她談心，陪伴她、鼓勵她。漸漸地，小蘭的性格變得開朗，愿意開口回答問題，學習成績也大幅提升，最終考了全班第一名。

       在一次以《我的媽媽》為題的作文中，小蘭寫到：“每個人的生命都是媽媽給的，都是在媽媽的呵護下健康快樂成長。我曾經很孤獨，我不知道我媽媽長得怎么樣，連她的聲音都沒聽過。但是現在，我不再孤獨了，因為我有黃媽媽，黃老師就像媽媽一樣關心我、愛我。我一定要好好學習，用最好的成績來報答她?！比缃?，小蘭即將高中畢業，而黃俊瓊的關愛從未間斷。

       學校里還有不少像小蘭一樣的孩子，他們常常問黃俊瓊：“老師，我想爸爸媽媽，但他們一直在外面打工，是不是不愛我了？你可以帶我去找媽媽嗎？”面對孩子們的疑問，黃俊瓊總是溫柔地回答：“你就把我當成你的媽媽，有什么事你跟我說?！?/p>

       黃俊瓊對學生的愛，不僅體現在生活上的照顧，更體現在細節上的關懷。學生生病，她帶他們去買藥；肚子疼，她給他們揉肚子；玩耍時磕碰受傷，她給他們敷藥。她的所作所為，不僅讓學生信賴，也深深打動了學生家長。

       剛剛進入初一年級的小暉（化名），是黃俊瓊從一年級帶到六年級的學生。因父親生病行動不便，母親長期在外務工，小暉的成長幾乎由黃俊瓊陪伴。

       “孩子交給黃老師，我們很放心。六年來，不管大事小事，小暉第一時間都會找‘黃媽媽’。在她的照料下，小暉得以健康幸福成長。遇到黃老師，是我們的幸運！”小暉的媽媽感激地說。

       黃俊瓊也常感受到學生的愛：有時她外出開會、學習，一去好幾天，回來時，孩子們都從校門口跑到她身邊，圍著她、抱著她說：“老師，我想你了?！薄包S媽媽，我想你了。”這些溫暖的瞬間，讓黃俊瓊感到無比幸福。

       黃俊瓊常說：“愛是教育最溫暖的底色?！闭沁@份深沉的愛，讓她在鄉村教育的道路上堅定前行。

       書里的世界滋養夢想

       寬敞明亮的閱覽室內，不時傳來嘩嘩的翻書聲。書頁上，孩子們的夢想正隨文字飛出大山……

       13年前，黃俊瓊發現鄉村孩子知識來源單一、視野受限，作文常常無話可寫。為了改變這一現狀，她開始探索如何通過閱讀幫助孩子們開闊眼界、增長知識。

       2012年12月，她申報了省級課題《培養小學生良好的課外閱讀習慣》，2013年4月課題立項，當年5月便開始實施。黃俊瓊迫切想讓孩子們能通過閱讀看到更廣闊的世界，從而打破地域限制，擁有更豐富的精神世界。為了便于學生看書，黃俊瓊把學校圖書分到各個班，每個班設立一個圖書角。最初時，學校的圖書資源有限，分到各個班的圖書很少，每個學生還不到一冊。黃俊瓊召開家長會，宣傳讀課外書的好處，并倡導親子共讀，發動社會力量捐贈圖書，豐富學生的視野，讓每個孩子手中有書、心中有光。此外，還將小學所有的古詩詞和名言警句、經典美文，編制成一本書，復印分發給每個學生。

       學校還開展“讀課外書講故事”比賽、“經典美文誦讀”比賽、“漢字聽寫”比賽、“閱讀之星”評比、“書香班級”評比等各種讀書競賽活動，以激發孩子們讀課外書的興趣。

       為了讓孩子們更系統地閱讀，黃俊瓊制定了詳細的閱讀目標表：低年級讀短篇童話，幫助孩子種下“向往遠方”的種子；中年級讀成長故事，引導他們思考“不一樣的生活”；高年級則閱讀人物傳記，讓他們知道“山里娃也能做大事”。

       起初，一些老師對課外閱讀的價值持懷疑態度，認為與其花時間讀課外書，不如多讀課本教材。面對質疑，黃俊瓊并未退縮，而是用實踐證明閱讀的力量。數年實踐，效果逐漸顯現：愛讀書的孩子變得陽光、自信，寫作水平有明顯提升，語文成績也有了很大進步。

       小月（化名）就是課外閱讀的受益者之一。小學四年級時，她膽子很小，總躲在角落，課堂上不敢發言。黃俊瓊鼓勵她每天讀一篇短文，并嘗試講故事給大家聽，空閑時還會陪著她一起看課外書。在閱讀的滋養下，小月逐漸變得開朗，語言活潑，課堂上勇于表達，學習成績也大幅提升。2023年，小月考上中國科學技術大學。假期回鄉時，小月找到黃俊瓊說：“老師，書里的世界真的滋養我的夢想！”

       用閱讀填補鄉村孩子“見世面少”的短板，幫他們建立“大山擋不住夢想”的認知。如今，在黃俊瓊的努力下，通過愛心人士捐贈，江古鎮中心小學的閱覽室已建成，學生人均課外書達20本以上。

       “我的目標是讓鄉村師生都愛讀書，實現‘百萬閱讀’計劃。”黃俊瓊希望通過閱讀，幫助更多鄉村孩子建立“大山擋不住夢想”的信念，讓他們在知識的海洋中遨游，走向更廣闊的世界。

       帶領更多教師成長

       講臺上，周宗品拿起課本，領讀文章；臺下，學生放開嗓門，大聲跟讀……

       已有四年從教經歷的周宗品，是江古小學六年級語文教師，也是“黃俊瓊鄉村名師工作室”學員。四年間，她曾在州、縣兩級多個語文技能競賽中獲獎，能力提升很快?！斑@都歸功于工作室和黃老師的悉心培育?！?/p>

       2016年，黃俊瓊被省教育廳評為貴州省鄉村名師，并在江古鎮中心小學成立“黃俊瓊鄉村名師工作室”。黃俊瓊深知，一個人的力量是有限的，鄉村教育的振興需要更多優秀教師的共同努力。為了發揮工作室示范作用，黃俊瓊帶頭加強自身學習，提升自己，打磨教學能力。集體備課、同課異構、師徒結對、互相聽課評課……利用工作室平臺，工作室成員們得以共同學習、成長。

       堅持“走出去”與“引進來”相結合，黃俊瓊還帶領工作室的教師前往北京、貴陽等地優質小學聽課學習，并邀請名師來校講課，搭建起鄉村教師與城市教育資源交流的橋梁。

       教育是一場接力，把微光聚成星河。9年來，工作室共開展了40多次活動，5000多名學生受益，培養鄉村教師105人，這些教師如今都已成為縣級和校級骨干力量。江古小學辦公室主任、“黃俊瓊鄉村名師工作室”成員聶先芝深有感觸：“以前大家都是按傳統方法教學，課堂以教師為主、學生為輔。吸取名師經驗后，轉而以學生為中心，更注重課堂互動。”

       轉變教學方法帶來的效果顯而易見：課堂氛圍更活躍，學生能主動吸收并理解更多新知識。去年，聶先芝所任教班級的教學成績，在鎮遠縣60多個班級中名列前茅。

       “教學成績的提升也大大增強了教師們的信心?！秉S俊瓊說，近年來，江古鎮中心小學教師們都會積極踴躍報名參加各種教學、競賽活動，并能取得好成績。

       “教師不論能力大小，一定要有責任感和教育情懷，一步一個腳印去做好教育工作?！边€有3年半即將退休，但黃俊瓊仍然堅守在教學一線，她希望在有限的時間里繼續上好每一堂課，用知識和愛心去澆灌每個孩子。

       當云霧從江古鎮的群山漸漸散開時，孩子們的瑯瑯讀書聲響起。這是大山深處最美妙的音符。

來源 貴州日報

編輯 雷剛

二審 魏麗萍

三審 李明